Les difficultés que rencontrent les élèves rapartiés à partir de la Tanzanie dansl'apprentissage du Français : Cas de la 7ème année fondamentale de la DCE (Direction Commune de L'Enseignement) Rumonge
/ Désiré Ndayikundire et Japhet Nsabimana ; Dr Judith Ndayizeye, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi, Institut de pédagogie Appliquée, département de Français, 2014
. - VIII-81 f. ; 30 cm.
Le Burundi a traversé des périodes de guerre de 1972 et de 1993, et les gens se sont exilés en Tanzanie, pays anglophone et swahiliphone. Après ces crises de guerre, les jeunes élèves rapatriés éprouvent des problèmes de s'intégrer dans le système éducatif burundais où le français est la langue d'enseignement. Notre objectif de recherche était de décrire les difficultés que rencontrent les élèves rapatriés dans l'apprentissage du français lorsqu'ils ont intégré le système éducatif burundais dans le souci de permettre une réintégration adéquate. Dans l'hypothèse de recherche nous avons pensé que les élèves rapatriés ayant intégré le système éducatif burundais présentent un niveau bas en français par rapport aux élèves non rapatriés. Par la méthode d'analyse quantitative, les résultats de notre enquête par test de connaissance en français ont prouvé que les élèves rapatriés ont plus réussi que les non rapatriés. Ils se sont adaptés progressivement dans le système éducatif burundais. Par ailleurs, le niveau en français des élèves rapatriés et non rapatriés est généralement bas.