Analyse critique des activités de l'évaluation formative en Français dans les classes de 10ème : étude menée dans les collèges de la DPE [Direction Provinciale de l'Enseignement] de Gitega
/ Par Emmanuel Nduwimana ; Gervais Habonimana, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français, 2013
. - IX-88 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.
RESUME
Ce travail s'articule sur trois grandes parties et cinq chapitres dont la définition des concepts de base, les activités et objectifs d'évaluation burundaise en français dans les classes de 10ème année, la méthodologie de recherche, le déroulement de l'enquête et enfin la présentation, analyse et interprétation des résultats.
Lorsque les activités d'évaluation formative sont bien gérées et préparées, elles constituent une pratique fondamentale de tout système de formation ou d'enseignement / apprentissage en général et du français en particulier par rapport aux différents objectifs prés-fixés.
Certains ensignants des classes de 10ème négligent les activités de l'évaluation formative dans l'enseignement / apprentissage en français et ne savent pas réellement leur rôle et leurs objectifs. Pour cela, ces mêmes enseignants ne les gèrent et ne les paratiquent pas convenablement dans leur tâche d'enseignement.