Analyse comparative des résultats des élèves à l'Examen d'Etat, session 2015 : étude menée en Commune RUMONGE
/ par Désiré Ndayiragije ; Professeur Gabriel Vyuzura, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2017
. - VII-65 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.
La réussite aux études par les élèves nécessite la conjugaison des efforts de tous les partenaires du système.Dans le système éducatif burundais,il est organisé des examens externes qui permettent le passage d'un cycle d'enseignement à un autre.On observe des disparités dans la réussite à de tels examens au sein de différents établissements et cela,d'une période à l'autre.Les disparités de réussite à l'examen l’État nous ont intéressé parce que nous assistons à certaines écoles qui n'obtiennent aucun lauréat contrairement aux autres qui en possèdent beaucoup.C'est dans cette perspective que nous avons opté pour mener une étude d'analyse comparative des résultats des élèves à l'examen d’État,session 2015.Nous l'avons menée en commune Rumonge.
Après le travail de terrain,nous avons remarqué que la première hypothèse spécifique selon laquelle les élèves de la section Lettres Modernes obtiendraient le meilleur résultats à l'Examen d’État que ceux de la section Normale, a été infirmée du fait que la différence observée entre les réponses des sujets n'a pas été statistiquement significative.Par contre,la deuxième hypothèse spécifique selon laquelle les élèves de sexe de sexe masculin seraient plus performants à l'Examen d’État que leurs collègues filles,a été confirmée puisque la différence observée entre les réponses des sujets a été statistiquement significative.En conséquence,l'hypothèse générale selon laquelle,d'une manière générale,il y'aurait des disparités de réussite à l'examen de l’État chez les élèves de différentes sections,a été nuancée.