TY  - BOOK
AU  - Ndayizeye,François
AU  - Nduwayezu,Jean de Dieu
AU  - Niyonizigiye,Aloys
ED  - Université du Burundi
TI  - Etude des difficultés pédagogiques rencontrées par les ensignants de français de l'école fondamentale dans la gestion des classes nombreuses: enquête menée auprès des enseignants de français du 4 ème cycle du fondamental dans quelques écoles de la direction communale de l'enseignement de Bukinanyana
PY  - 2018///
CY  - Bujumbura
PB  - Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée
KW  - BI-BuBU
KW  - Difficulté pédagogique
KW  - Enseignant
KW  - Ecole fondamentale
KW  - Classe nombreuse
KW  - Gestion
KW  - Bukinanyana(commune)
KW  - Mémoire
N1  - Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du diplôme de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en Français
N2  - RESUME,

Avec l'explosion démographique qui frappe le Burundi comme tous les autres pays en voie de développement ainsi que la gratuité de la scolarité promulguée en 2005,les effectifs des élèves ne cessent d'augmenter dans les classes.
A cet égard,les enseignants de francçais langue étrangère qui encadrent les classes pléthoriques en particulier ceux du cycle 4 de l'Ecole Fondamentale en Direction Communale de l'Enseignement de BUKINANYANA rencontrent des difficultés d'ordre pédagogique.
Force est de constater qu'ils sont contraints à recourir à une méthode d'enseigner qui ne convient pas.N'étant pas en mesure d'utiliser les méthodes actives,en récurrence la pédagogie active et participative préconisée à l'Ecole Fondamentale,ils font recours à la méthode expositive malgré ses lacunes.
En plus de cela,il faut signaler qu'ils se heurtent à un manque criant de manuels scolaires dans leurs classes.Ceci montre que l'enseignement/apprentissage du français ne peut pas aboutir aux bons résultats.
La question de la discipline n'est loin d'être évoquée,sachant que la plupart des enseignants n'arrivent pas à contrôler tous les mouvements des élèves en classe.
La conséquence directe en est la perturbation du déroulement du procéssus d'enseignement/apprrentissage.
Ils convient finalement de signaler que les évaluations,outil régulateur de l'enseignement et de l'apprentissage,ne sont pas données en fonction des normes officielles

ER  -