L'usage parascolaire du Français et son influence sur l'expression orale des appprenants du milieu rural : Enquête menée auprès des élèves finalistes et leurs enseignantsde la DCE Matana
/ par Thierry Niyondiko, Emile Niyongabo ; Pierre Nduwingoma, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, agrégé de l'enseignement secondaire en Français, 2016
. - VIII-64 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'enseignement secondaire en Français.
RESUME,
Notre sujet de recherche a concerné l'usage parascolaire du Français et son influence sur l'expression orale des apprenants du milieu rural. L'objectif de notre recherche était de présenter les difficultés qui empêchent les élèves à s 'exprimer oralement en français avec aisance.C'est dans cette optique que nous avons posé l'hypothèse générale comme quoi les activités parascolaires contribueraient de manière de manière efficace à l'amélioration de l'expression orale.A partir de cette dernière,nous avons tiré des hypothèses spécifiques suivantes:les activités parascolaires animées en français donneraient aux élèves du secondaire l'occasion de développer leur expression orale,l'élève opère un choix de la langue maternelle pour répondre aux besoins de communication les plus courants selon le milieu dans lequel il se trouve. Pour vérifier ces hypothèses,nous avons bâti notre recherche su trois chapitres.Le premier chapitre traite du cadre théorique dans lequel sont développés les termes influence,usage du français ,milieu parascolaire ,apprenant et l'expression orale. Le deuxième chapitre illustre la méthodologie de recherche qui repose sur les outils de recherche à savoir l'analyse documentaire,mais plus particulièrement l'enquête par questionnaire.Le troisième chapitre concerne la présentation ,l'analyse et l'interprétation des résultats .A travers les résultats d'enquête,nous avons d'abord constaté qu'au cours des activités parascolaires les élèves s'expriment aisément et librement quand ils échangent.Puis,c'est aussi un avantage certain pour les plus timides,les plus paresseux d'oser parler le français étant à l'abri de toutes sanctions. Enfin,nous avons remarqué que le milieu parascolaire revêt une gamme de barrières qui empêchent les élèves de s'exprimer librement en français.Aces propos des représentations stéréotypées,des préjugés ou des jugements de valeur du milieu environnant et la langue maternelle (le Kirundi) figurent parmi les facteurs limitants de l'expression orale des apprenants.