TY  - BOOK
AU  - Gahungu,Vital
AU  - Nduwingoma,Pierre
ED  - Université du Burundi
TI  - Impact de l'environnement socio-culturel sur la lecture des élèves du cycle supérieur des humanités générales: Enquête menée dans quelques écoles secondaires de la DPE de Muramvya
PY  - 2018///
CY  - Bujumbura
PB  - Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, département de Français
KW  - BI-BuBU
KW  - Français(lecture)
KW  - Elève
KW  - Environnement socio-culturel
KW  - Ecole secondaire
KW  - Muramvya(DPE)
KW  - Mémoire
N2  - RÉSUME,


La lecture est l'une des compétences au cœur de la didactique des langues actuellement. Elle constitue un outil d'enseignement-apprentissage du français en  ce sens qu'elle permet de développer les habiletés linguistiques du lecteur aussi bien à l'oral qu'à l'écrit. C'est pourquoi cette étude vise à recueillir des informations en rapport avec l'impact de l'environnement socio-culturel sur la lecture des élèves en vue de proposer des solutions de nature à promouvoir la lecture. Pour y arriver, il a été question de soumettre un questionnaire écrits aux enquêtés. Après, il s'est agi de faire l'analyse et l'interprétation des résultats; ce qui a permis de confirmer l'hypothèse de la recherche selon laquelle les élèves de la DPE de Muramvya ne lisent pas parce que l'environnement socio-culturel est défavorable. 

En effet, les apprenants, en l'occurrence ceux du cycle supérieur des Humanités Générales se trouvent confrontés à un environnement socio-culturel défavorable à la lecture: ils vivent dans un milieu socio-culturel illettré qui ne les encourage pas à faire cette tache scolaire. De surcroît, le développement inspiré par le nouvelle technologie de l'information et de la communication (T.I.C) devient un enjeu non moins négligeable au désintéressement à la lecture: il favorise la paresse intellectuelle des écoliers; les élèves veulent copies le document sur l'internet et négligent les ouvrages imprimés qui sont pourtant formateurs. 

Pour remédier à cette situation, il sied de suggérer à l'administration centrale de primer les meilleurs élèves-lecteurs, de créer des centres de lectures et à l'école, d'organiser des clubs de lecture
ER  -