Apport du travail en groupe dans l'enseignement/apprentissage du texte en classe de 2ème langues au post-fondamental : cas de quelques établissements de la DPEN Mairie
/ Philbert Hatungimana ; Rémy Nsengiyumva, directeur
. - Bujumbura : Université du Burundi/Ecole Normale Supériure, Master en didactique du français langue étrangère, 2020
. - X-81f. ; 30 Cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vu de l'obtention du diplôme de Master en didactique du français langue étrangère
Résumé,
Notre étude porte sur l’apport du travail en groupe appliqué à l’enseignement/apprentissage du texte. Elle vise à montrer la place du travail en groupe dans l’enseignement/apprentissage du français en général et du texte en particulier. Elle montre également que l’exploitation du texte en groupe permet de développer les compétences chez les apprenants. Nous sommes passé aux diverses démarches méthodologiques pour arriver à la démonstration de nos résultats. Nous avons préalablement essayé de passer à la revue de la littérature pour rédiger le cadre théorique de notre travail. Celui-ci couvre les éléments relatifs à la notion de travail en équipe. Qui plus est, nous avons effectué une enquête sur terrain au cours de laquelle nous avons administré les questionnaires écrits aux enseignants et aux apprenants. Cette étape se clôture par l’assistance à des leçons de texte en classe. Et cela, dans le but de voir comment le texte est enseigné en classe. Tenant compte des résultats obtenus, nous avons constaté que l’enseignement/apprentissage du texte en groupe permet le développement des compétences des apprenants. Aussi, le travail en groupe présente des avantages et des contraintes pour les enseignants comme pour les apprenants.
Mots clés : groupe, compétence, texte, travail.
ABSTRACT
Our study focuses on the contribution of applied group work to text teaching / learning. It aims to show the place of group work in the teaching / learning of French in general and of the text in particular. It also shows that the use of the text in groups helps to develop skills in learners. We have gone through the various methodological steps to arrive at the demonstration of our results. We previously tried to review the literature to write the theoretical framework of our work. This covers the elements relating to the concept of teamwork. Furthermore, we carried out a field survey during which we administered the written questionnaires to teachers and learners. This step ends with the attendance of text lessons in class. And this, in order to see how the text is taught in the classroom. Taking into account the results obtained, we have found that teaching / learning the text in groups allows the development of learners' skills. Also, group work has the advantages and constraints for teachers as well as for learners.