Nahimana, Jean Claude
Impact de l'orientation des élèves de la 10e année sur la réussite scolaire dans la classe suivante : étude menée dans les DCE de Kamenge et de Kinama / par Jean Claude Nahimana ; Professeur Léandre Simbananiye, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2016 . - X-70 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de licencié en Sciences de l'Education.
RESUME
Notre étude s'inscrit dans le cadre de l'impact de l'orientation des élèves de la 10è année sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
Toutefois, les premières années du second cycle du secondaire sont constituées d'élèves en deux modalités de choix de la section de fréquentation : les élèves ayant choisi la filière et ceux n'ayant pas choisi la filière de fréquentation. C'est pourquoi nous avons étudié l'influence que cela peut engendrer sur la réussite scolaire des élèves en deux situations d'apprentissage.
L'hypothèse générale cherche à étudier l'impact de l'orientation sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
En effet, les analyses faites auprès d'un échantillon de 80 élèves des lycées : l'LMKA, LMKI, LSEKI des DCE Kamenge et Kinama, montrent que les résultats des élèves ayant choisi la filière et ceux n'ayant pas choisi la filière de fréquentation, n'ont aucune relation avec l'orientation scolaire après le collège puisque la différence entre les résultats des uns et des autres n'est pas statistiquement significative. Cela signifie que les facteurs organisationnels et fonctionnels de l'orientation n'ont aucune influence sur la réussite des apprenants dans les premières années du second cycle du secondaire.
En fin de compte, l'orientation des élèves de la 10e année n'a pas d'impact sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
Don de l'auteur
371.212.7
Impact de l'orientation des élèves de la 10e année sur la réussite scolaire dans la classe suivante : étude menée dans les DCE de Kamenge et de Kinama / par Jean Claude Nahimana ; Professeur Léandre Simbananiye, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2016 . - X-70 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de licencié en Sciences de l'Education.
RESUME
Notre étude s'inscrit dans le cadre de l'impact de l'orientation des élèves de la 10è année sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
Toutefois, les premières années du second cycle du secondaire sont constituées d'élèves en deux modalités de choix de la section de fréquentation : les élèves ayant choisi la filière et ceux n'ayant pas choisi la filière de fréquentation. C'est pourquoi nous avons étudié l'influence que cela peut engendrer sur la réussite scolaire des élèves en deux situations d'apprentissage.
L'hypothèse générale cherche à étudier l'impact de l'orientation sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
En effet, les analyses faites auprès d'un échantillon de 80 élèves des lycées : l'LMKA, LMKI, LSEKI des DCE Kamenge et Kinama, montrent que les résultats des élèves ayant choisi la filière et ceux n'ayant pas choisi la filière de fréquentation, n'ont aucune relation avec l'orientation scolaire après le collège puisque la différence entre les résultats des uns et des autres n'est pas statistiquement significative. Cela signifie que les facteurs organisationnels et fonctionnels de l'orientation n'ont aucune influence sur la réussite des apprenants dans les premières années du second cycle du secondaire.
En fin de compte, l'orientation des élèves de la 10e année n'a pas d'impact sur la réussite scolaire dans la classe suivante.
Don de l'auteur
371.212.7