Hasabumutima, Eric
Etude du rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire : étude menée dans certaines écoles secondaires à régime d'internat en commune de Gitega / par Eric Hasabumutima ; Pr Herménégilde Rwantabagu, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2017 . - VII-93 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé,
Dans notre recherche, nous avons voulu faire une étude sur le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire. Le travail a été rédigé en hut chapitres regroupés en deux parties essentielles. La première partie dénommée "cadre théorique et considérations méthodologiques" regroupe l'élucidation des concepts clés, les facteurs qui peuvent perturber la discipline à l'école, les qualités et rôles des responsables de discipline en milieu scolaire burundais, la mesure du rendement scolaire, ainsi que la problématique.
Nous avons formulé l'hypothèse générale et nous avons ensuite défini la méthodologie de travail sur un échantillon de 130 élèves dans les quatre établissements choisis dans la direction communale de l'enseignement à Gitega. Les données recueilles ont été analysées quantitativement en faisant recours au test du khi-carré. Nous avons présenté et interprété les résultats de travail dans la deuxième partie en les regroupant autour de trois thèmes principaux : la perception de l'autorité des encadreurs de discipline par les élèves, les relations entre les élèves et les encadreurs de discipline, les points de vue des élèves des écoles secondaires à régime d'internat sur les sanctions. Les résultats de l'enquête nous ont montré que la première hypothèse opérationnelle selon laquelle "les élèves filles des écoles secondaires à régime d'internat plus que les garçons apprécieraient favorablement le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire" a été infirmée. La deuxième hypothèse opérationnelle selon laquelle "les élèves provenant du milieu urbain plus que ceux provenant du milieu rural apprécieraient positivement le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire" a été aussi infirmée.
En effet, la variable "milieu d'origine" a influencé les réponses de nos enquêtés à 20 % seulement. D'une manière générale les variables retenues n'ont pas joué aucune influence sur les réponses de nos enquêtés. Donc, indépendamment du sexe, les élèves filles et garçons, du milieu rural et ceux du milieu urbain sont de même avis que les encadreurs de discipline occupent une place très importante dans la contribution de l'amélioration du rendement scolaire scolaire.
Quant à l'hypothèse générale selon laquelle "les encadreurs de discipline auraient un rôle important dans l'amélioration du rendement scolaire" a été confirmée car les enquêtés ont montré qu'en l'absence des encadreurs de discipline, il y aurait plus d'échecs et désordres de tout genre.
Don de l'auteur
371.5
Etude du rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire : étude menée dans certaines écoles secondaires à régime d'internat en commune de Gitega / par Eric Hasabumutima ; Pr Herménégilde Rwantabagu, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2017 . - VII-93 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé,
Dans notre recherche, nous avons voulu faire une étude sur le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire. Le travail a été rédigé en hut chapitres regroupés en deux parties essentielles. La première partie dénommée "cadre théorique et considérations méthodologiques" regroupe l'élucidation des concepts clés, les facteurs qui peuvent perturber la discipline à l'école, les qualités et rôles des responsables de discipline en milieu scolaire burundais, la mesure du rendement scolaire, ainsi que la problématique.
Nous avons formulé l'hypothèse générale et nous avons ensuite défini la méthodologie de travail sur un échantillon de 130 élèves dans les quatre établissements choisis dans la direction communale de l'enseignement à Gitega. Les données recueilles ont été analysées quantitativement en faisant recours au test du khi-carré. Nous avons présenté et interprété les résultats de travail dans la deuxième partie en les regroupant autour de trois thèmes principaux : la perception de l'autorité des encadreurs de discipline par les élèves, les relations entre les élèves et les encadreurs de discipline, les points de vue des élèves des écoles secondaires à régime d'internat sur les sanctions. Les résultats de l'enquête nous ont montré que la première hypothèse opérationnelle selon laquelle "les élèves filles des écoles secondaires à régime d'internat plus que les garçons apprécieraient favorablement le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire" a été infirmée. La deuxième hypothèse opérationnelle selon laquelle "les élèves provenant du milieu urbain plus que ceux provenant du milieu rural apprécieraient positivement le rôle des encadreurs de discipline dans l'amélioration du rendement scolaire" a été aussi infirmée.
En effet, la variable "milieu d'origine" a influencé les réponses de nos enquêtés à 20 % seulement. D'une manière générale les variables retenues n'ont pas joué aucune influence sur les réponses de nos enquêtés. Donc, indépendamment du sexe, les élèves filles et garçons, du milieu rural et ceux du milieu urbain sont de même avis que les encadreurs de discipline occupent une place très importante dans la contribution de l'amélioration du rendement scolaire scolaire.
Quant à l'hypothèse générale selon laquelle "les encadreurs de discipline auraient un rôle important dans l'amélioration du rendement scolaire" a été confirmée car les enquêtés ont montré qu'en l'absence des encadreurs de discipline, il y aurait plus d'échecs et désordres de tout genre.
Don de l'auteur
371.5