| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03556nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
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| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20150928143743.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
150928t2015 bd ||||dr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l' auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20150928143743.0 |
| Nom catalographe |
Marie Goretti Ndayizeye |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
804.0 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Nibaruta, Dieudonné |
| 245 12 - MENTION DU TITRE |
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| Titre |
L' impact du non usage du français à l' école sur la maitrise de l' expression orale en Français chez les élèves du secondaire |
| Reste du titre |
cas du Lycée de Gisanze et du petit séminaire de Muyinga |
| Mention de responsabilité, etc. |
Dieudonné Nibaruta; Marie Florida Niyongabo, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Faculté des lettres et Sciences Humaines |
| Date of publication, distribution, etc |
2015 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-58 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Note générale |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en Langue et Littérature Françaises |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
Résumé<br/><br/>Le Burundi est un pays francophone et l'école lui est un moyen privilégié pour l'apprentissage de la langue française. A voir le comportement linguistique de la population burundaise, ce serait sans doute une leurre de dire qu'on peut se contenter d'étudier le français en classe et espérer de le maîtriser, dans la mesure où la société dans laquelle nous sommes est purement kirundophone. En effet, les élèves, une fois sortis des situations de classe, retrouvent leur langue maternelle, le kirundi (en grande partie) ; ce qui cause un grand problème au niveau de la maîtrise de langue française chez les apprenants burundais.<br/>Le travail que nous nous sommes fixé s'articule sur trois chapitres : aspects théoriques, présentation du milieu d'enquête et enfin présentation et analyse des résultats de l'enquête.<br/><br/>En entreprenant cette étude au Lycée de Gisanze et au Petit Séminaire de Muyinga, nous nous sommes fixé trois objectifs, à savoir, analyser les opinions des enseignants et des élèves quant à l'usage de la langue française à l'école, relever les problèmes qu'ont les apprenants de l'école secondaire et qui entraveraient la maîtrise de la langue française en vue de proposer des remèdes et enfin identifier les attitudes et les comportements des élèves de l'école secondaire vis-à vis de la langue française.<br/><br/>Après avoir effectué cette étude sur l'impact du non usage du français à l'école sur la maîtrise de l'expression orale en français chez les élèves de l'école secondaire, nous avons conclu que les élèves qui parlent couramment le français en dehors des situations de classe sont mieux à l'aise en expression orale que les autres. Ainsi donc, l'usage régulier du français surtout en dehors des situations de classe permet l'amélioration de l'expression orale en français.<br/><br/>Nous avons remarqué en effet que les élèves du Petit Séminaire de Muyinga sont plus à l'aise en expression orale en français que ceux du Lycée de Gisanze qui, eux, n'ont pas l'habitude d'utiliser couramment le français en dehors des situations de classe.<br/><br/> |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
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| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Français ( Langue) |
| Subdivision générale |
Expression orale (Maitrise del' ) |
| Subdivision géographique |
Petit séminaire de Muyinga |
| -- |
Lycée de Gisanze |
| 9 (RLIN) |
119024 |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 9 (RLIN) |
119525 |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Niyongabo Marie Florida |
| 9 (RLIN) |
119026 |
| 710 ## - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Faculté des lettres et Sciences humaines |
| 9 (RLIN) |
119028 |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |