| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03778nam a22003737a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20161117101352.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
160201t2016 bd ||||fr|||| 00| 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
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| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
2016020107107.0 |
| Nom catalographe |
Béatrice Barankeba |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
654.165. |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Niyitunga, Epaphrodite |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
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| Titre |
Opinions des élèves sur l'utilisation du téléphone portable dans une école à régime d'internat |
| Reste du titre |
enquête menée au Lycée de Makamba |
| Mention de responsabilité, etc. |
par Epaphrodite Niyitunga ; Dr Gaudence Niyonsaba, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Date of publication, distribution, etc |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VII-92 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Note générale |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education. |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
Résumé<br/><br/>Dans notre recherche, nous avons voulu découvrir les opinions des élèves sur l'utilisation du téléphone portable dans une école à régime d’internat.<br/><br/>Le travail est rédigé en sept chapitres regroupés en deux parties essentielles. La première partie dénommée "Cadre théorique et considérations méthodologiques" regroupe l'élucidation des concepts clés, historique des télécommunications et évolution des moyens de communication au Burundi, apprentissage et moyens de communication à l'école ainsi que la problématique. Nous avons formulé l'hypothèse suivante :¨Les élèves du Lycée MAKAMBA auraient des opinions favorables vis-à-vis de l'utilisation du téléphone portable dans une école à régime d'internat et celles-ci varieraient selon le sexe et le cycle d'étude de l’apprenant". Nous avons ensuite défini la méthodologie de travail sur un échantillon de 119 élèves du Lycée MAKAMBA dans la Direction Communale de l'Enseignement de MAKAMBA.<br/><br/>Les données recueillies ont été analysées quantitativement en recourant au test du khi-carré. Nous avons présenté et interprété les résultats de la deuxième partie en les regroupant autour de trois thèmes : le téléphone portable à l'internat, les bienfaits du téléphone portable à l'école et les désavantages d'utilisation du téléphone portable à l'internat. Les résultats de l’enquête nous ont montré que la première hypothèse selon laquelle "les garçons plus que les filles auraient des opinions favorables sur l'utilisation du téléphone portable dans une école à régime d'internat" a été infirmée. La deuxième hypothèse opérationnelle selon laquelle "les élèves du cycle supérieur plus que ceux du cycle inférieur auraient des opinions favorables sur l'utilisation du téléphone portable à l'école.<br/><br/>Quant à l'hypothèse générale selon laquelle "les élèves du Lycée MAKAMBA auraient des opinions favorables vis-à-vis de l'utilisation du téléphone portable à l'école et celles-ci varieraient selon le sexe et le niveau d'étude de l'apprenant" a été confirmée, car, les enquêtés affirment que le téléphone portable permet l'enrichissement des connaissances ainsi que le contact avec le monde extérieur. |
| 600 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 610 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 611 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE RÉUNION |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 648 ## - VEDETTE-MATIÈRE - TERME CHRONOLOGIQUE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Téléphone portable |
| Subdivision générale |
Utilisation |
| -- |
Ecole à régime d'internat |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Téléphone mobile (Sans fil) |
| Subdivision générale |
Utilisation |
| -- |
Ecole à régime d'internat |
| 651 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM GÉOGRAPHIQUE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 654 ## - VEDETTE-MATIÈRE - TERMES À FACETTES |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 662 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM HIÉRARCHIQUE DE LIEU |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 690 ## - VEDETTE MATIÈRE LOCALE --VEDETTE (OCLC, RLIN) |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Niyonsaba, Gaudence |
| 9 (RLIN) |
125276 |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| 9 (RLIN) |
125277 |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |