| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
04182nam a22002777a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
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| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
180614b2018 bd ||||fr|||| 00| 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
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| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20180614090613.0 |
| Nom catalographe |
Béatrice Barankeba |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
159.9 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
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| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Hatungimana, Alain Joseph |
| 245 13 - MENTION DU TITRE |
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| Titre |
Le rôle du psychologue en milieu scolaire tel que perçu par les élèves bénéficiaires des services |
| Reste du titre |
enquête menée au Lycée du Saint-Esprit et à l'Ecole Internationale de Bujumbura |
| Mention de responsabilité, etc. |
par Alain Joseph Hatungimana ; Dr Rénovate Irambona, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-88 f. |
| Dimensions |
29 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
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| Documents précisés |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de Licencié en Psychologie. Option : Psychologie Clinique et Sociale. |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
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| Résumé, etc. |
RÉSUME,<br/><br/>L'éducation moderne prône que l'enfant dot avoir une place centrale dans son éducation tant familiale que scolaire. Cette nouvelle conception éducative a fait que certains pays instaurent des services de psychologie dans les écoles afin d'aider les enfants à s'épanouir lors de leur formation scolaire. Au Burundi, les services de psychologie sont encore peu nombreux dans les établissements scolaires et les fonctions qu'exercent les psychologues qui y sont affectés restent peu connues. C'est pour cette raison que nous avons trouvé utile de mener une étude intitulée: ˂˂ Le rôle du psychologue en milieu scolaire tel que perçu par les élèves bénéficiaires.˃˃<br/><br/>Nous avons récolté des données par interview semi-directif auprès de 7 élèves bénéficiaires des services des psychologues à l'école sur les thèmes suivants: <br/><br/> - Les motivations qui poussent les élèves à consulter le psychologue œuvrant en milieu scolaire<br/> - Déceler la perception de l'élève bénéficiaire de l'aide psychologique à propos du soutien dont il bénéficie de la part du<br/> psychologue à l'école.<br/> - les propositions de l'élève bénéficiaire de l'aide psychologique pour que les services de psychologie soient développés à l'école.<br/><br/>Les données ont été analysés pour aboutir aux résultats suivants:<br/><br/>Concernant le premier objectif spécifique qui visait à découvrir les motivations qui poussent les élèves à consulter le psychologue œuvrant en milieu scolaire, certains enfants enquêtés ont connu le service de psychologie par les sensibilisations du psychologue tandis que d'autres l'ont découvert par l'entremise d'autres éducateurs. Ils ont d'abord eu peur d'y aller mais, ils ont affirmé qu'ils se sont sentis soulagés après les entretiens avec les psychologues.<br/><br/>A propos du second objectif qui consistait à déceler la perception de l'élève bénéficiaire de l'aide psychologique à propos du soutien dont il bénéficie de la part du psychologue à l'école, nos enquêtés ont souligné que leurs psychologues leur témoignent d'un accueil bienveillant et d'une écoute à la fois compréhensive et empathique. L'accompagnement par le psychologue leur a permis d'améliorer les résultats scolaires mais aussi leurs relations avec les parents ou avec leurs éducateurs à l'école.<br/><br/>S'agissant du troisième objectif dont le but était de dégager les proposition de l'élève bénéficiaire de l'aide psychologique pour que les services de psychologie soient développés à l'école, nos enquêtés ont proposé qu'il y ait plus de sensibilisation des élèves et des parents, la diminution de la surcharge du travail du psychologue et/ou une augmentation du nombre de psychologues là où ils existent. Il faudrait aussi que des services de psychologie soient créés dans toutes les écoles.<br/> |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Psychologie |
| Subdivision générale |
Service |
| -- |
Ecole |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Psychologue |
| Subdivision générale |
Rôle |
| -- |
Milieu scolaire |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Irambona, Rénovate |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
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| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |