| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03272nam a22002897a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20190124094817.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
181011b2017 bd ||||fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l' auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20181011164935.0 |
| Nom catalographe |
Marie Goretti Ndayizeye |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.853. |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Maniraha, Gédéon |
| 245 13 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Le concept énergie et l' Enseignement de la physique au Burundi |
| Mention de responsabilité, etc. |
Gédéon Maniraha;Alexis Banuza, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Faculté des Sciences |
| Date of publication, distribution, etc |
2017 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
IX-73 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 502 ## - NOTE DE THÈSE OU MÉMOIRE |
|---|
| Numéro de liaison de zone et de séquence |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en Sciences physiques |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
RESUME,<br/><br/>Connaître le mode de penée commun en physique est une question ambitieuse à laquelle on ne peut fournir que des éléments de réponse.Malheureusement ,l'instrument pour la photographie des idées fait défaut.Les résultats des recherches montrent que les apprenants rencontrent des difficultés profondes au niveau des concepts physiques en général et du raisonnement lors de la compréhension du concept <<energie >> en particulier.Ces difficultés tendent à être plus souvent ignorées que prises en compte dans l'enseignement habituel ou innovant.<br/>La présente étude a pour but de vérifier l'hypothèse selon laquelle l'enseignement apprentissage du concept <<energie >> au Burundi ne permet pas aux apprenants en général et aux étudiants,en particulier,de surmonter leurs conceptions relatives à ce concept en physique .Afin de vérifier cette hypothèse,une enquête a été menée auprès des étudiants finalistes de l'université du Burundi.Nous avons utilisé un questionnaire d'enquête d'enquête .Nous avons pris les étudiants finalistes pour vérifier l'apport de l'enseignement-apprentissage du conceptions des étudiants.Ainsi,l'étude que nous avons menée sur les conceptions des étudiants ont été oubliés au bout de quelques temps.Au contraire,l'intuition personnelle des étudiants les conduit à des acquis erronés issus du langage commun.Les étudiants ne font pas preuve d'analyse qualitative de certains phénomènes en physique pourtant proches parfois de la matière de classe et de leur vie courantes.Très peu d'apport de l'enseignement de la physique observé sur les réactions des étudiants après apprentissage du concept<< énerge>> est peu abordé dans l'enseignement de la physique .Ailleurs comme au Burundi,l'homme a besoin de l'énergie dans maintes activités de la vie courante.Les apprenants sont donc appelés à approfondir cette notion.Cette situation est très préocupante et mérite plus d'attention de la part des responsables académiques et des chercheurs dans le domaine de l'enseignement de la physique en général et du concept d'<<énergie >> en particulier. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Energie (concept) |
| Subdivision générale |
Physique |
| -- |
Enseignement |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Physique. Concept "Enérgie" |
| Subdivision générale |
Enseignement |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Concept "Enérgie" |
| Subdivision générale |
Physique |
| -- |
Enseignement |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Banuza, Alexis |
| 710 ## - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
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| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Faculté des sciences |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |