| 000 -GUIDE |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
03337nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
|---|
| Champ de contrôle |
20190904143443.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
190820b2018 bd fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
|---|
| Date creation |
20190820134646.0 |
| Nom catalographe |
Cyrille Nshimirimana |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.853. |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Hakizimana, Venant |
| 245 10 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
Analyse des questions du test de Physique 10ème et influence de la couverture de tout le programme par l'évaluation sur la réussite |
| Reste du titre |
cas de quelques écoles de la DPE Bubanza |
| Mention de responsabilité, etc. |
Venant Hakizimana ; Alexis Banuza, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Institut de pédagogie Appliquée, Departement de Physique - Technologie |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
X-118 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Note générale |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée Agrégé de l'enseignement secondaire en Physique. |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
L'enseignement de la physique est indispensable pour le développement socio-économique de tout pays.Compte tenu de son importance,il est légitime de s'intéresser à ce cours.L'amélioration de l'enseignement et la maximisation des résultats doivent passer une qualité accrue de toutes les décisions pédagogiques qui s'imposent.Malheureusement,ce but n'est pas toujours poursuivi car l'évaluation des apprentissages est une activité très difficile pour les enseignants.<br/><br/>La présente étude a pour but de vérifier nos hypothèses selon lesquelles :(i) vu que le programme de physique 10ème était très vaste,il semble impossible que la couverture par des questions de l'évaluation soit atteinte et (ii) la couverture de tout le programme par l'évaluation influence positivement sur la réussite. A cet effet,une méthode documentaire et des visites de terrains ont été faites. Nous avons analysé les tests nationaux de physique 10ème des 17 éditions (de 2000 à 2016). Cette étude a été portée sur un échantillon sur un échantillon de 19 écoles du cycle inférieur de la DPE Bubanza. Les résultats obtenus ont montré que les questions des tests de physique 10 ème n'ont pas couvert tout le programme.Il y a quelques chapitres plus privilégiés et d'autres qui n'ont pas été évalués. Les questions les plus posées ont été des questions fermées.A propos des résultats des élèves,le constat est que le rendement de chaque école des 19 traitées se voit amélioré au moment où l'évaluation a porté sur un nombre suffisant des chapitres comportant des questions multipliées et bien réparties sur le programme.<br/>En définitive,le mécanisme de varier les questions et de multiplier celles-ci avec le maximum possible de la couverture du programme est une chose à recommander dans la réforme du système éducatif burundais pour améliorer la qualité et l'enseignement des sciences en général et de la physique en particulier;par le biais des évaluations nationales. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Physique (cours) |
| Subdivision générale |
Enseignement |
| -- |
Impact |
| -- |
Programme : |
| -- |
Reussité |
| Subdivision géographique |
Bubanza (DPE) |
| 655 #7 - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 4# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Banuza, Alexis |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Université duInstitut de pédagogie Appliquée, Deaprtement de Physique - Technologie |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |