| 000 -GUIDE |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
03094nam a22002657a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
|---|
| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
|---|
| Champ de contrôle |
20200527115450.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
|---|
| Champ de contrôle de longueur fixe |
200414b2018 bd ||||fr|||| 000 0 eng d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
|---|
| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
|---|
| Date creation |
20200414144817.0 |
| Nom catalographe |
Godeberthe Nsengimana |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
eng |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.20 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de personne |
Karenzo, Benjamin |
| 245 14 - MENTION DU TITRE |
|---|
| Titre |
The impact of large clases on english speaking and students' performance |
| Reste du titre |
case of first year, english-kirundi department of the institute for applied pedagogy |
| Mention de responsabilité, etc. |
Benjamin Karenzo; Mr. Gaspard Muhitira, Directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
University of Burundi, Institute for applied pedagogy |
| Date of publication, distribution, etc |
2018 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
|---|
| Collation |
VIII-73 f. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 502 ## - NOTE DE THÈSE OU MÉMOIRE |
|---|
| Numéro de liaison de zone et de séquence |
A thesis submitted in partial fulfillment of the requirements for the Award of the degree "licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en Anglais" |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
|---|
| Résumé, etc. |
RESUME,<br/><br/>This study aims to find out (i) if the class size determines the methods to teach English Oral Skills, (ii) if the techniques used to make the teaching of English Oral Expression in large classes are effective, and (iii) if the lecturer's teaching style affects students' oral expression performance in First Year English and Kirundi Derpartment. To collect relevant information; two data collection instruments were used namely an analysis of result stitistics, a student and lecturers' questionnaires. After the analysis, it was found that (i) class size determines the choice of English Speaking teaching methods, (ii) the Think-Pair-Share was appreciated as effective as other techniques in teaching large size classes as it miniùizes the negative impact of class size on teaching English Oral Expression effectively. What is more, (iii) the lecturers' attitude affects the learners' oral expression performance in First Year English. Equally, large size class was not proven a single significant factor to determine students' success/failure as indicated by the analysis of the students' results over the past years/ However, the results confirmed that when there was a change of lecturer, this also entailed a change in the marks got by the students. That variation of marks which occurred because of the change of lecture proved that the attitude of the latter is of great importance on students' English oral expression performance. All this means that the three research assumptions were confirmed. The study then recommended that Lecturers choose the teaching and assessment techniques that take into account the class size parameter. Future researchers, using a bigger sample and more data collectio, onstruments, wouldcarry out study to determine the causes of stedents' success/ failure in order to inform tertiary education policy. |
| 650 #7 - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Anglais(langue). |
| Subdivision générale |
Enseignement. |
| -- |
Apprenant. |
| -- |
Classe nombreuse. |
| -- |
Institut de Pédagogie Appliquée. |
| 655 ## - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Données ou terme dominant sur le genre ou la forme |
Mémoire |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
dir. |
| Nom d'auteur |
Muhitira, Gaspard |
| 710 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut. |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
University of Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Institute for Applied Pedagogy |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
|---|
| Source de la classification ou du système de rangement |
|
| Type d item koha |
Memoire |