Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.

Résumé,

Au cours de ce travail, nous avons voulu savoir quels sont les problèmes pédagogiques et d'encadrement liés à la prolifération des téléphones mobiles dans les écoles secondaires.

Le travail est rédigé en six chapitres regroupés en deux parties essentielles. La première partie dénommée cadre théorique et méthodologique de recherche regroupe l'élucidation des concepts clés, quelques généralités en rapport avec le sujet et la problématique qui fait ressortir l'hypothèse que dans la pratique quotidienne de la classe, les enseignants des écoles secondaires éprouveraient des problèmes d'enseignement, d'évaluation et d'encadrement socio-éducatif liés à la prolifération des téléphones mobiles avec des modifications en fonction de l'ancienneté et de l'état civil des enseignants. Dans notre travail, nous avons opté pour la méthode quantitative avec comme technique de recherche le questionnaire écrit adressé à un échantillon de cinquante et un enseignants des écoles secondaires de la Direction Communale de l'Enseignement de Buhiga en Province Karusi.

Les données recueillies ont été analysée quantitativement en recourant au test du khi-carré et au coefficient de corrélation de BRAVAIS-PEARSON. Nous avons présenté et interprété les résultats dans la deuxième partie en les regroupement autour de trois thèmes . Les conséquences de la manipulation des téléphones mobiles par les élèves sur l'enseignement ; les conséquences de la possession des téléphones mobiles par les élèves lors de l'évaluation dans les classes parallèles et les conséquences des téléphones mobiles sur le comportement des élèves. Les résultats de la recherche ont montré que les enseignants éprouvent des problèmes d'enseignement d'évaluation et d'encadrement socio-éducatif liés à la prolifération des téléphones mobiles dans les écoles secondaires.