Mémoire présenté et defendu publiquement en vue de l'obtention du Grade de licencié en Sciences de l'Education.

Résumé

Au Burundi comme ailleurs, le système éducatif est toujours caractérisé par de multiples changements selon la politique éducative du moment. C'est ainsi qu'au Burundi, l'Ecole Normale Supérieure a été créée suite à l'augmentation sans cesse croissante des effectifs scolaires au secondaire auquel il faut ajouter le déficit des enseignants. Cette institution détient à son sein un Département des Sciences Appliquées qui a été le lieu de notre travail de recherche.

Ce Département a subi certains remaniements au niveau du grade académique attribué aux diplômés au cours de l'année académique 2011-2012, allant du diplôme d'enseignement au premier cycle de l'enseignement secondaire au Diplôme d'Ingénieur Technicien Pédagogue.

Ainsi, notre recherche a analysé les perceptions des étudiants du Département des Sciences Appliquées sur leur avenir socioprofessionnel tout en tenant compte de ces ramaniements ci-haut mentionnés.

Selon les résultats de cette recherche, les étudiants du Département des Sciences Appliquées reprochent au diplôme d'enseignement du premier cycle de l'enseignement secondaire sa limite au seul domaine d'activité qui est l'enseignement.

De plus, notre travail a démontré que les perceptions des étudiants à l'égard du diplôme d'Ingénieur Technicien Pédagogue sont favorables surtout qu'il conduit à un champ de travail large comme par exemple l'enseignement, les usines et les entreprises publiques et/ou privées.

En dernière analyse, la recherche aboutit aux conclusions selon lesquelles les conditions de vie d'un Ingénieur Technicien Padagogue sont très satisfaisantes par opposition à celles d'un enseignant détenteur du diplôme d'enseignement du premier cycle de l'enseignement secondaire.