Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.

Résumé,

Toute personne a droit à l'éducation et celle-ci doit être gratuite au moins en ce qui concerne l'enseignement technique élémentaire et obligatoire. L'enseignement technique et professionnel dot être généralisé. L'accès aux études supérieures doit être ouvert en pleine égalité à tous en fonction de leur mérite.

Notre travail de recherche s'articule sur trois chapitres :

Le premier chapitre encadre les notions des concepts clés à savoir : la notion d'influence, l'évaluation sommative, l'enseignement et l'apprentissage.

Le deuxième chapitre concerne le rapport entre l'évaluation et l'enseignement/ apprentissage. Ce chapitre incarne l'instrument de recherche, la démarche méthodologique dont la pré-enquête et l'enquête proprement-dite. Ainsi, l'instrument de recherche est constitué par le questionnaire. La pré-enquête permet de recueillir les informations préliminaires et de garder la population d'enquête. Quant à l'enquête proprement-dite, elle constitue une étape cruciale dans une recherche parce que ce sont les résultats qui nous donnent accès à confirmer ou à infirmer les hypothèses posées. Pour ce faire, nous avons regroupé les questions en quatre thèmes à savoir : réussite aux évaluations, les compétences visées, l'influence de l'évaluation sommative sur l'enseignement/ apprentissage du F.L.E ainsi que les causes de l'échec scolaire.

La troisième chapitre traite la méthodologie, la présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats. Ce chapitre englobe les poins suivants : quadrilatère didactique, les moments de l'évaluation ainsi que les compétences visées à savoir : l'expression orale, compréhension orale, expression écrite, compréhension écrite. Ainsi, les données recueillies sur terrain nous ont permis d'analyser l'influence de l'évaluation sommative sur l'enseignement/apprentissage du F.L.E. dans les classes de 10ème des 3 écoles de la DCE BUGARAMA, DPE BUJUMBURA. Compte tenu des résultats obtenus auprès des élèves et enseignants, nous avons constaté ce qui suit : En premier lieu tenant compte des points obtenus en évaluation sommative au niveau des tests nationaux et des examens des trois trimestres de certaines élèves, les résultats sont médiocres. D'une manière globale, l'évaluation sommative a une influence négative sur l'enseignement/apprentissage du F.L.E. dans les classes de 10ème. Ainsi, ces résultats nous ont conduits à confirmer nos hypothèses.