Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du Diplôme de grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français.

Résumé,

Notre travail de recherche était intitulé : "IMPACT DE LA RURALITE ET DE L'URBANITE SUR L'APPRENTISSAGE DU FRANCAIS AU BURUNDI : Etude comparative menée dans les cycles inférieurs du Lycée Communal de BUHIGA et du Lycée Municipal de GIHOSHA".


En guise de problématique, nous nous sommes posé des questions dur le fait que, dans le test national de 2011, le Lycée Municipal de GIHOSHA a eu en français une note supérieure à celle du Lycée Communal de BUHIGA et nous avons voulu connaître les raisons à l'origine des échecs en français dans le Lycée Communal de BUHIGA.

Cela nous a conduit à poser comme hypothèse générale que " le manque d'infrastructures suffisantes serait à la base de la non-maître de la langue française" et trois spécifiques à savoir : "le bas niveau des élèves des collèges du milieu rural serait dû au manque d'électricité qui aiderait à réviser les notes le soir", "le manque d'enseignants qualifiés en français en milieu rural serait une raison majeure de la non-réussite en français" et "l'encadrement des élèves du milieu urbain serait une raison majeure de la maîtrise du français".

Pour vérifier la validité de nos hypothèses, nous avons utilisé la méthode quantitative qui a évolué sur base d'un questionnaire écrit, où les réponses ont été chiffrables et comparables du point de vue des fréquences. Nous avons également organisé nos investigations en quatre chapitres :

Le premier a porté sur " l'élucidation des concepts-clés" où nous avons défini les termes de " ruralité", " urbanité", "langue maternelle", " langue étrangère", "langue seconde" et "langue d'enseignement". Dans le deuxième chapitre intitulé " considérations méthodologiques", nous avons formulé la problématique de la recherche, présenté les hypothèses de la recherche, la méthodologie de la recherche où nous avons procédé au questionnaire écrit, à l'univers et population d'enquête et à l'échantillonnage et enfin, nous avons montré comment notre travail s'est déroulé en procédant à la pré-enquête, l'enquête proprement dite et le dépouillement.

Le troisième chapitre a été centré sur "la présentation des données d'enquête" et s'est articulé en six thèmes qui suivent : "de l'identification de l'enquête", "de la nature et du contenu de la matière enseignée", " de la méthodologie", " des conditions d'étude", "de la réception des matières enseignées" et "de l'encadrement".

Quant au quatrième chapitre, il a été consacré à "l'analyse et interprétation des résultats d'enquête" en suivant l'ordre de présentation du chapitre précédent.

Concernant les résultats obtenus au cours de notre enquête, nous avons constaté que les hypothèses que nous nous sommes posées ont toutes été confirmées.