Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée. agrégé de l'enseignement secondaire en Français

A la fin des études secondaires,il est organisé sur toutes l'étendue du pays,un examen d’État.Nous nous sommes demandés dans quelle mesure les élèves qui ne vivent ni ne travaillent dans les mêmes conditions réussissent dans les mêmes proportions à cet examen.

Notre sujet de recherche vise à comparer les les résultats obtenus à l'examen d’État en français par les élèves des Lycées Municipaux de la ville de Bujumbura et ceux des Lycées Communaux du milieu rural puis à identifier les causes de l'écart éventuel de leurs résultats.

L'hypothèse générale est que qu'il y aurait un écart de réussite à l'examen d’État en français entre les élèves des lycées municipaux et celles des lycées communaux.
Nous avons formulé des hypothèses spécifiques que le faible rendement en français à l'examen d'Etat pour les élèves des Lycées communaux serait dû: au manque de l'entourage socioculturel favorisant l'apprentissage scolaire,au manque de suivi et d'encadrement pédagogique en dehors des heures de cours,au manque de la qualification du personnel enseignant et aux conditions dans lesquelles vivent les élèves et les enseignant.

Les résultats de notre enquête ont montré de notre enquête ont montré que 9,09% seulement d'élèves des Lycées communaux suivent les émissions en Français à la radio ou à la télévisions contre 65,89% d'élèves du milieu urbain. Nous avons vu aussi que 6,49% d'élèves du milieu urbain.Nous avons aussi constaté que 2,55%seulement d'élèves du milieu rural bénéficient des cours de renforcement au moment où 28,68% d'élèves du milieu urbain bénéficient de cet avantage. Nous avons remarqué qu'il y a aucun élève du milieu rural qui fait la lecture des livres. De plus,les résultats nous ont montré que les élèves du milieu rural s'occupent beaucoup plus des travaux domestiques (94,80%) comparativement à ceux des Lycées Municipaux (48,06%).

Enfin,nous avons constaté que les directeurs des Lycées Communaux font travailler des enseignants-vacataires et les autres font travailler des étudiants qui n'ont pas encore terminé leurs études alors qu'en milieu urbain,les directeurs font travailler des enseignants qualifiés.