Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l' Enseignement Secondaire en Chimie

L'enseignement des sciences joue un grand rôle dans le développement technoscientifique de tout pays.En tant que futur enseignant de chimie,nous nous sommes intéressés par le phénomène de l'école scolaire à l'examen de l’État organisé à la fin des humanités générales.
Étant donné que l'école actuelle reste soumise à un système de sélection à la fin du second cycle des humanités générales et pédagogiques,nous avons voulu chercher à savoir ce qui est à l'origine de l'échec des élèves à l'examen d’État en chimie pour aider les enseignants de chimie à mieux comprendre les facteurs liés à l'échec scolaire des élèves et de les corriger.

Pour ce faire,nous avons fait recours aux questionnaires en interrogeant les enseignants et les élèves des établissements de la DPE Makamba choisis au hasard.Ainsi,nous avons fourni 25 questionnaires aux 25 élèves de classes de troisième,seconde et première SCB et à 5 enseignants de chimie.Pour interpréter les résultats obtenus après dépouillement des réponses,nous avons soumis nos résultats à la méthode générale de Khi-carré:X2=Ʃ (Fo-FT)2/FT Pour voir si les résultats sont dûs au hasard ou s'ils sont influencés par les variables sexes des élèves et qualifications des enseignants.

L'application des méthodes inappropriées d'enseignements,le manque de laboratoire et son matériel,l'insuffisance des expériences de démonstration et médiocrité des conditions de travail des élèves sont en grande partie les causes des échecs en chimie.