Influence des relations verticales et horizontales sur les performances scolaires en classe de français
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 KAD. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000495077 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 KAD. (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000495084 |
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Mémoire présente et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement en français
RESUME,
Dans notre pays,des disparités de résultats en français s'observent au sein d'une classe. Certains élèves réussissent tandis que d'autres échouent. Nous avons formulé des hypothèses qui montrent que la manière dont le professeur mène ses relations avec ses apprenants d'une part et que la participation aux activités interactives par les apprenants d'autre part, ont une influence sur les performances scolaires en français. Ainsi, notre objectif était d'analyser l'influence des relations verticales et horizontales sur performances scolaires en français.
Le constat est que les performances scolaires en français sont influencées par des interactions entre les élèves et leurs enseignants et entre les élèves eux-mêmes. En effet, les résultats de notre enquête ont montré que 100% des élèves intelligents contre 75% des élèves moins intelligent apprécient positivement les activités interactives. Il faut améliorer les interactions soit verticalement, soit horizontalement afin de développer les performances scolaires chez les élèves.
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