Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée,Agrégé de l'enseignement du Burundi.

Résumé,

Le système éducatif de notre pays vise le développement de l'autonomie de l'enfant. C'est-à-dire la capacité de réagir adéquatement dans des situations non prévues et prendre en main son avenir. Les recherches montrent que les ensignants de physique, les étudiants futurs enseignants de physique rencontrent des difficultés profondes au niveau de l'enseignement de la physique en général et du concept champ électrique en particulier.

La présente étude a pour but de vérifier nos hypothèses selon lesquelles : la physique est considéré comme difficile, le concept champ électrique est considéré comme difficile, il y a le manque de matériels didactiques et / ou de laboratoire et un programme de physique très vaste par rapport au volume horaire. Afin de vérifier ces hypothèses une enquête par questionnaire a été menée auprès d'un échantillon de 70 élèves, 40 étudiants futurs enseignants de la physique de l'Institut de pédagogie Appliquée et 4 enseignants de physique de la seconde scientifique A et B.

Les résultats obtenus nous ont amené à constater que les représentations sont les mêmes pour les enseignants et les étudiants futurs enseignants de physique. Les enseignants et les futurs enseignants de physique considèrent en général en général que la physique est difficile à enseigner et plus particulièrement le concept champ électrique. Par contre les élèves considèrent que le concept champ électrique est facile à apprendre. Ces enquêtes nous ont aussi montré qu'il y a l'insufficance de matériels didactiques et/ou de laboratoire dans les établissements enquêtés, elles ont aussi prouvé que le programme de physique est très vaste

En définitive, cette situation est très préoccupante de la part des responsables et des chercheurs dans le domaine de l'enseignement de la physique en général et du champ électrique en particulier.