L'évaluation formative comme facteur de réussite dans l'enseignement/apprentissage du français points de vue des enseignants des classes de 3ème lettre modernes en mairie de Bujumbura
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Bibliothèque Centrale | 342.880.40 NTI.2018 (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000169619 | |
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Bibliothèque Centrale | 342.880.40 NTI.2018 (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000169626 |
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Mémoiré présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade delicencié en Pédagogie Appliquée. Agrégé de l'enseignement secondaire en Français
RESUME,
Le présent travail porte sur l'évaluation formative et celle-ci est d'une importance capitale dans l'enseignement/apprentissage une fois pratiquée.Les enseignants qui accumulent la matière ont des problèmes parce qu'ils ne peuvent pas détecter là où résident les lacunes des apprenants.Nous avons d'abord pensé qu'il ya des enseignants qui évaluent pour pour des fins administratives alors qu'ils devraient évaluer pour accomplir la tâche pédagogique.
ensuite,nous avons voulu savoir si les enseignants évoluent au cours d'enseignement/apprentissage et après les évaluations s'ils procèdent à l'analyse des résultats.Pour trouver des réponses à ces questions,nous avons donné le questionnaire écrit à nos enquêtés.Dans celui-ci,nous avons demandé aux enseignants pourquoi,quand et comment ils évaluent et quelles sont les méthodes utilisées.
Les résultats ont montré que l 'évaluation formative permet à l'enseignant de détecter facilement les lacunes des apprenants et de passer à la remédiation.Quant aux élèves ,ils en tirent profit car ils ont l'occasion de renforcer et d'améliorer leurs apprentissages .Et par conséquent,ils obtiennent de bons résultats.Enfin,nous avons constaté que la pratique de l'évaluation formative et un facteur de réussite pour les apprenants par rapport à la pratique de l'évaluation sommative où il est difficile pour l’enseignant de détecter les lacunes et de remédier.
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