La gestion des classes nombreuses par la pédagogie de groupe cas de l'enseignement/apprentissage du FLE
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | R.372.880.40 NDA.L. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000713362 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Master en didactique du français langue étrangère
Résumé,
Cette étude tient à présenter l'importance de la pédagogie de groupe dans la gestion des classes pléthoriques. L'existence desdites classes est devenue une réalité dans plusieurs écoles du pays. Souvent, le financement insuffisant et l'absence de la politique éducative en vue de prévoir le nombre suffisant d'enseignants et d'infrastructures pourraient entraver l'éducation de qualité. Au Burundi, la pléthore commence à se sentir après le discours d'investiture du président (2005) disant que l'école primaire est désormais gratuite. Les stratégies d'enseignement mises en oeuvre par les enseignants de français ne sont pas adéquates.
Car un grand nombre d'apprenants échoue au concours.
Avec l'éducation pour tous et de qualité qui débute au cours de l'année scolaire 2013 - 2014, les concepteurs des programmes ont introduit la pédagogie de groupe comme une panacée possible à la gestion des classes pléthoriques. Le présent travail de recherche se fonde sur la mise en pratique de la pédagogie de groupe et son efficacité dans les dites classes.
Nous nous sommes demandé comment les classes nombreuses sont gérées ; comment les enseignants de français appliquent la pédagogie de groupe ; ce qu'ils font dans les classes pléthoriques; Après l'analyse des données de l'enquête, nous avons pu découvrir que 20 % de nos enquêtés appliquent la pédagogie de groupe dans les classes pléthoriques tandis que 80 % des enseignants interrogés n'utilisent pas cette méthode. La majeure partie de nos enquêtés se focalise sur les méthodes traditionnelles. Ils disent que la pédagogie de groupe freine l'avancement des programmes. Ainsi, nos enquêtés devraient analyser leurs opinions pour voir si leurs propos sont vrais ou faux.
Car cette méthode a été approuvée par les chercheurs comme un remède aux problèmes liés à la gestion des classes nombreuses.
Mots clés : Classes pléthoriques, pédagogie de groupe, enseignenment / apprentissage, français langue étrangère.
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