Usage des textes littéraires en classe de langue au post-fondamental du système éducatif burundais cas de dix classes de 3ème année des écoles de la mairie de Bujumbura
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | R.372.880.40 NIY.U.2020 (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000321758 |
Mémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l'obtention du grade de master en didactique du Français langue étrangère
Résumé,
Cette étude porte sur les textes littéraires utilisés en classe de 3è année post-fondamental de la section langues. Elle vise à analyser les contenus des textes littéraires enseignés et les méthodologies utilisées pour les exploiter en classe. Les textes littéraires du cahier support des élèves seront chisis en tanant compte des contenus et méthodologies appropriées. Telle est son hypothèse. Le questionnaire d'enquête et le guide d'entretien ont été nos outils de recueil des données. Le cadre théorique et le cadre pratique ont été confrontés gr$âce à l'usage de deux types d'analyses à savoir l'analyse qualitative et celle quantitative. Après analyse des données, les résultats d'enquête ont prouvé que, les textes littéraires font partie des leçons prévues dans les manuels scolaires mais que les connaissances, les valeurs éducatives et les pratiques sociales burundaises, éléments cibles de ce travail n'y sont pas intégrées et que les méthodologies d'enseignement desdits textes sont à revoir. En conclusion, l'exploitation d'un texte littéraire doit tenir compte de la capacité des élèves (niveau); des contenus et méthodologies appropriées bien déterminés en aval.
Mots clés : Textes littéraires, classe de langue, valeurs éducatives, pratiques sociales Burundaises.
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