Les attributions causales de l'échec des élèves des écoles secondaires communales par les enseignants
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aut
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 371.212.72 NIY.A (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000306366 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 371.212.72 NIY.A (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5050000011884 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.
Résumé
Le phénomène d'échec scolaire crée des interrogations entre l'élève en échec et son enseignant. Se référant au système éducatif burundais, la recherche du responsable de l'échec provoque une polémique. L'objectif général de notre étude était d'identifier les explications que les enseignants des écoles secondaires communales attribuent à l'échec des élèves.
En effet, des analyses faites à partir des résultats de recherche ont montré que les enseignants expliquent l'échec scolaire par rapport à eux-mêmes ou par rapport aux causes extérieures à eux. Les causes de l'échec peuvent donc être internes ou externes, modifiables ou non modifiables, contrôlables ou incontrôlables par l'enseignant. D'où l'enseignant, l'élève, la famille, l'école et ses partenaires, l'environnement tant physique qu'humain ont chacun sa part de responsabilité dans l'echec scolaire.
Enfin de compte, l'échec scolaire est un phénomène multifactoriel. Lorsqu'un élève échoue, il est important de se demander pourquoi l'insuccès afin de chercher les causes en jeu pour pouvoir aider l'élève à sortir de son échec.
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