Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de licencié en Pédagogie appliquée, agrégé de l' enseignement secondaire en chimie

Résumé,

L'enseignement de la chimie au Burundi a heurté à de grands défis qu'il faut identifier afin que les enseignants et les autorités compétentes de l'éducation puissant les voir et trouver des solutions adéquates dans le but d'améliorer l'enseignement.

L'objectif de ce travail est de mettre à la portée des enseignants et des représentants de l'Etat ces défis pour qu'ils puissent les supprimer ou les réduire considérablement. Pour arriver aux résultats, nous avons constitué un questionnaire auprès des enseignants et un autre auprès des élèves. L'enquête a été effectué sur terrain pendant deux semaines dans deux communes Ruyigi et Gisuru de la province de Ruyigi. Quelques établissements ayant la section normale ou scientifique B ont été visités et onze enseignants et cent soixante-huit élèves ont reçu des questionnaires. Pour les élèves, le choix a été aléatoire où nous avons pris 5 élèves par classe sauf une seule où nous avons donné 3 questionnaires.

Le traitement des données a été fait par dépouillement et le chiffrement. De cette recherche, différentes difficultés ont été rencontrées telles que la non disponibilité de certaines responsables scolaires, des copies non remise et des questions non répondues. Les résultats de cette recherche montrent que 27,3 % des enseignants qualifiés ayant une ancienneté de 0 à 5 ans au service ne parviennent pas à terminer le programme de chimie au moment que 9,1 % des enseignants qualifiés ayant la même ancienneté terminent le programme ; 18,2 % des enseignants non qualifiés ayant l'ancienneté de 0 à 5 ans ne parviennent pas à terminer le programme.

En général 8 enseignants sur 10 ne parviennent pas à terminer le programme. Egalement, 27,3 % des enseignants qualifiés ayant l'ancienneté de 0 à 5 ans affirment qu'il y a des chapitres difficiles au moment que 18,2 % des enseignants ayant la même qualification disent qu'il n'y y a pas des chapitres difficiles ; 9,1 % des enseignants qualifiés ayant l'ancienneté de 5 à 10 ans affirment aussi qu'il y a des chapitres difficiles. Du côté des élèves ; 61,0 % des internes 51,0 % des externes parviennent à parcourir toute la matière au moment que 39,0 % des externes ne parviennent pas à terminer la matière. En ce qui est de la possession des manuels, 33,8 % des internes et 10,8 % des externes possèdent des manuels de chimie à leur disposition au moment que 59,5 % des internes et 82,1 % des externes n'en possèdent pas.

Dans le but de contribuer à l'amélioration de l'enseignement de chimie au secondaire, l'Etat devrait favoriser des séminaires de mise à niveau particulièrement pour les non qualifiés, les enseignants devrait s'efforcer de donner beaucoup des exercices corrigés et non corrigés pur faciliter la compréhension aux élèves.