Etude des difficultés pédagogiques rencontrées par les ensignants de français de l'école fondamentale dans la gestion des classes nombreuses
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 371.252.NDA (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000495510 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 371.252.NDA (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000495503 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du diplôme de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'enseignement secondaire en Français
RESUME,
Avec l'explosion démographique qui frappe le Burundi comme tous les autres pays en voie de développement ainsi que la gratuité de la scolarité promulguée en 2005,les effectifs des élèves ne cessent d'augmenter dans les classes.
A cet égard,les enseignants de francçais langue étrangère qui encadrent les classes pléthoriques en particulier ceux du cycle 4 de l'Ecole Fondamentale en Direction Communale de l'Enseignement de BUKINANYANA rencontrent des difficultés d'ordre pédagogique.
Force est de constater qu'ils sont contraints à recourir à une méthode d'enseigner qui ne convient pas.N'étant pas en mesure d'utiliser les méthodes actives,en récurrence la pédagogie active et participative préconisée à l'Ecole Fondamentale,ils font recours à la méthode expositive malgré ses lacunes.
En plus de cela,il faut signaler qu'ils se heurtent à un manque criant de manuels scolaires dans leurs classes.Ceci montre que l'enseignement/apprentissage du français ne peut pas aboutir aux bons résultats.
La question de la discipline n'est loin d'être évoquée,sachant que la plupart des enseignants n'arrivent pas à contrôler tous les mouvements des élèves en classe.
La conséquence directe en est la perturbation du déroulement du procéssus d'enseignement/apprrentissage.
Ils convient finalement de signaler que les évaluations,outil régulateur de l'enseignement et de l'apprentissage,ne sont pas données en fonction des normes officielles.
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