Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en langues et littératures Africaines.

RESUME,

Le présent travail est le résultat issu d'une réflexion sur l'impact du multilinguisme sur l'expression des écoliers du milieu rural face à l'introduction simultanée de l'Anglais l'ANGLAIS et du Kiswali à l'école primaire après l'entrée du Burundi dans l'EAC et la situation de communication des écoliers de 6ème année pendant la récréation.A partir de cela,nous avons fait des entretiens avec les écoliers et les enseignants de 6ème année.Nous avons constaté qu'ils ne maîtrisent pas les langues nouvellement introduites avec l'entrée du Burundi dans l'EAC.
En effet ,le travail que nous avons entrepris avait pour objectif d'apprécier à quoi est liée la non-maîtrise des deux nouvelles langues pour les écoliers depuis son introduction jusqu'en 2017 ainsi que les conséquences qui en découlent pour que les écoliers deviennent quadrilingues.Au cours de la réalisation ;nous avons atteint l'objectif poursuivi:l'introduction de l'Anglais et du Kiswahili n'a pas eu d'effet sur l'expression quotidienne des écoliers car ces derniers ont continué à parler Kirundi langue maternelle en récréation.Les conséquences qui en découlent ne sont que la confusion linguistique.
En fin de compte,ce travail montre que l'anglais et le Kiswahili sont des langues importantes comme d'autres.C'est pourquoi l'Etat Burundais peut prendre d'autres mesures pour que la politique linguistique déjà instaurée soit consolidée pour éviter des lacunes.4est notamment les recyclages des enseignants et la multiplication d'outils pédagogique en insuffisance.