Mémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l'obtention du diplôme de Licence en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement secondaire en Physique

RESUME,

La question de l'usage de la démarche expérimentale dans l'enseignement de la physique à l'école secondaire reste d'actualité. La physique en tant qu'une science expérimentale devrait suivre cette d"marche pour placer l'élève au centre de son enseignement. Il est donc important de s'enquérir de la situation actuelle en ce qui concerne l'usage de la démarche expérimentale par les enseignants de ce cours à l"école secondaire.

Nous nous sommes posé la question de savoir si les enseignants du cours de physique à l'école secondaire en Mairie de Bujumbura dans leurs enseignements utilisent la démarche expérimentale. Dans l'intention de répondre à cette interrogation, nous avons mené une enquête par questionnaire auprès d'un échantillon de 36 enseignants de physique dans 23 écoles secondaires ( publiques et privées ) des classes de 3 ème, 2nd et 1ère Sc. B en Mairie de Bujumbura.

Les résultats obtenus après l'analyse des données, nous ont amené à constater que les enseignants du cours de physique à l'école secondaire en Mairie de Bujumbura n'utilisent pas la démarche expérimentale dans l'enseignement de ce cours. Selon les enseignants, le manque des laboratoires équipés, le manque des formations continues et le manque de la rigueur des inspecteurs du cours de physique sont les principales causes.

En définitive, les résultats de notre recherche peuvent aider la localisation des leviers à actionner afin de sensibiliser les enseignants au rôle et l'usage de la démarche expérimentale dans l'enseignement de la physique à l'école secondaire en Mairie de Bujumbura.