Nsengiyumva, Arthur
Facteurs d'abandons scolaires dans la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare : enquête menée dans la commune Isare / par Arthur Nsengiyumva ; Prof. Théodora Nisabwe, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2016 . - XI-116 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Sciences de l'Education.
Résumé
L'éducation joue un rôle capital dans le développement de la vie humaine. Plusieurs institutions sont chargées de l’éducation et tout particulièrement la famille car c'est dans cette dernière que l'enfant acquiert les bases de l’éducation essentiellement morale, sociale et culturelle.
L'école, quant à elle, reçoit au début de chaque année scolaire un nombre important d’écoliers qui se font inscrire en première année. Néanmoins, certains d'entre eux abandonnent l’école sans l'avoir terminée. Nous avons entrepris le présent travail sur d’abandons scolaires au niveau primaire afin de tenter d'en dégager des facteurs explicatifs. Nombreux facteurs peuvent augmenter la probabilité qu'un écolier abandonne l'école. Ils peuvent être de nature personnelle, familiale ou autre.
L'étude pose l'hypothèse que les abandons scolaires seraient liés à l'environnement scolaire. Ainsi, l'état des infrastructures scolaires, la disponibilité des ressources pédagogiques et l'encadrement pédagogique influencent le comportement scolaire des élèves.
Dans la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare, l'étude a constaté que l'école sans espace de jeux suffisants pousse les élèves des 1èrs degrés que ceux du 2ème et 3ème degrés à abandonner l'école. Par ailleurs, les garçons plus que les filles abandonnent l'école sans espace de jeu suffisant. L'étude a également constaté que le nombre élevé de devoirs à domicile pousse les filles que les garçons à abandonner l'école. De même, les élevés du 3ème degré plus que ceux du 2ème et du 1er degrés sont les plus affectés négativement par le nombre élevé de devoirs à domicile et abandonnent l'école. Néanmoins, l'étude n'a pas trouvé d'impact de la disponibilité des ressources pédagogiques sur les abandons scolaires.
Il importe d'émettre des suggestions, à l'endroit de la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare, de mobiliser les élèves pour une prise de conscience de leur formation intellectuelle, de sensibiliser les parents pour qu'ils comprennent l'importance de l'école et d'encourager la collaboration enseignants et parents dans l'encadrement d'élèves.
Don de l'auteur
371.212.8
Facteurs d'abandons scolaires dans la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare : enquête menée dans la commune Isare / par Arthur Nsengiyumva ; Prof. Théodora Nisabwe, directeur . - Bujumbura : Université du Burundi, Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education, 2016 . - XI-116 f. ; 30 cm.
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Sciences de l'Education.
Résumé
L'éducation joue un rôle capital dans le développement de la vie humaine. Plusieurs institutions sont chargées de l’éducation et tout particulièrement la famille car c'est dans cette dernière que l'enfant acquiert les bases de l’éducation essentiellement morale, sociale et culturelle.
L'école, quant à elle, reçoit au début de chaque année scolaire un nombre important d’écoliers qui se font inscrire en première année. Néanmoins, certains d'entre eux abandonnent l’école sans l'avoir terminée. Nous avons entrepris le présent travail sur d’abandons scolaires au niveau primaire afin de tenter d'en dégager des facteurs explicatifs. Nombreux facteurs peuvent augmenter la probabilité qu'un écolier abandonne l'école. Ils peuvent être de nature personnelle, familiale ou autre.
L'étude pose l'hypothèse que les abandons scolaires seraient liés à l'environnement scolaire. Ainsi, l'état des infrastructures scolaires, la disponibilité des ressources pédagogiques et l'encadrement pédagogique influencent le comportement scolaire des élèves.
Dans la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare, l'étude a constaté que l'école sans espace de jeux suffisants pousse les élèves des 1èrs degrés que ceux du 2ème et 3ème degrés à abandonner l'école. Par ailleurs, les garçons plus que les filles abandonnent l'école sans espace de jeu suffisant. L'étude a également constaté que le nombre élevé de devoirs à domicile pousse les filles que les garçons à abandonner l'école. De même, les élevés du 3ème degré plus que ceux du 2ème et du 1er degrés sont les plus affectés négativement par le nombre élevé de devoirs à domicile et abandonnent l'école. Néanmoins, l'étude n'a pas trouvé d'impact de la disponibilité des ressources pédagogiques sur les abandons scolaires.
Il importe d'émettre des suggestions, à l'endroit de la Direction Communale de l'Enseignement d'Isare, de mobiliser les élèves pour une prise de conscience de leur formation intellectuelle, de sensibiliser les parents pour qu'ils comprennent l'importance de l'école et d'encourager la collaboration enseignants et parents dans l'encadrement d'élèves.
Don de l'auteur
371.212.8