| 000 -GUIDE |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
03888nam a22003617a 4500 |
| 003 - IDENTITÉ DU NUMÉRO DE CONTRÔLE |
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| Champ de contrôle |
BI-BuBU |
| 005 - DATE/HEURE DE LA DERNIÈRE TRANSACTION |
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| Champ de contrôle |
20161121144143.0 |
| 008 - ÉLÉMENTS DE LONGUEUR FIXE - RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX |
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| Champ de contrôle de longueur fixe |
161024bbd 201||||fr|||| 000 0 fre d |
| 037 ## - SOURCE D'ACQUISITION |
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| Source d'acquisition et du numéro d'inventaire |
Don de l'auteur |
| 039 ## - NIVEAU DE CONTRÔLE BIBLIOGRAPHIQUE ET HISTORIQUE D'ENCODAGE [OBSOLETE] |
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| Date creation |
20161024144732.0 |
| Nom catalographe |
Nshimirimana Anne-Marie |
| 040 ## - SOURCE DU CATALOGAGE |
|---|
| Organisme qui a effectué le catalogage original |
BI-BuBU |
| Code de la langue utilisée dans le catalogage |
fre |
| Organisme qui a effectué la transcription |
BI-BuBU |
| Organisme qui a effectué la modification |
BI-BuBU |
| 041 0# - CODE DE LANGUE |
|---|
| Code de langue du texte/de la piste sonore ou du titre distinct |
fre |
| 080 ## - INDICE DE LA CLASSIFICATION DÉCIMALE UNIVERSELLE (CDU) |
|---|
| Indice de la Classification décimale universelle |
372.880.40 |
| 100 1# - VEDETTE PRINCIPALE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Code de relation |
aut |
| Nom de personne |
Rugandiye, Ferdinand |
| 245 14 - MENTION DU TITRE |
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| Titre |
Les facteurs sociaux influençant les performances en Français au test national de 10è année |
| Reste du titre |
cas des élèves externes de la ville de Gitega |
| Mention de responsabilité, etc. |
par Ferdinand Rugandiye; Ntahonkiriye Melchior, directeur |
| 260 ## - PUBLICATION, DIFFUSION, ETC. (ADRESSE BIBLIOGRAPHIQUE) |
|---|
| Lieu de publication, diffusion, etc. |
Bujumbura |
| Nom de l'éditeur, diffuseur, etc. |
Université du Burundi, Institut de Pédagogie Appliquée, Département de Français |
| Date of publication, distribution, etc |
2016 |
| 300 ## - DESCRIPTION MATÉRIELLE |
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| Collation |
Xi-101 p. |
| Dimensions |
30 cm. |
| 500 ## - NOTE GÉNÉRALE |
|---|
| Documents précisés |
Mémoire présenté et soutenu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement Secondaire en Français |
| 520 ## - RÉSUMÉ, ETC. |
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| Résumé, etc. |
Résumé,<br/><br/>L'objectif du présent travail est de monter la part des variables sociolinguistiques dans la réalisation des performances en français audit test. Il s'agit entre autres de la catégories socio-économique et culturelle des parents des élèves. Il sied aussi de souligner que le niveau socio-économique et culturel des parents conditionne l'encadrement pédagogique que vont recevoir les apprenants.<br/>L'observation des résultats du test de 10ème dans les épreuves de français, permet de constater que les élèves externes de ladite ville, recouvrent généralement d'une note située en dessous de la moyenne.<br/>Pour cette raison, nous avons voulu contribuer à l'amélioration de l'enseignement-apprentissage et au rendement de français.<br/>Ce travail s'étend sur deux chapitres. Le premier relate du cadre conceptuel de l'étude. Le second porte sur la présentation, l'analyse et l'interprétation des résultats de notre enquête. Celui-ci nous a permis de constater que 60% des parents des enquêtés sont peu ou pas instruis. 68 % exercent des activités peu rémunérées.<br/>L'insuffisance des moyens pécuniaires empêchent les parents de se payer une main d'eouvre pour accomplir les travaux domestiques, champêtres et autres. Ce sont leurs enfants qui sont obligés de les exécuter. Il en résulte un manque de temps suffisant pour revoir la matière de français et/ou faire les activités<br/>scolaire. 47% de ces apprenants arrivent chez eux et font toujours les travaux domestiques. Parmi ceux-ci, 69% sont des filles,81% ont des parents peu ou pas instruis. 72% ont des parents qui exercent des fonctions peu rémunérées.<br/>Le cas est presque le même pour les travaux agricoles.<br/>En outre, les parents peu instruits ne participent pas activement dans l'encadrement pédagogique de leurs enfants. Par exemple, 71% des enquêtés ne font de cours du soir en français. A cela s'ajoute que 80% des apprenants de font pas des exposés et 82% ne font pas des lecteurs en français<br/>Quant aux enseignements de français, 62,5% n'achèvent pas les programmes d'enseignement, 75% n'actualisent pas les préparations des leçons et la même proportion ne participent jamais dans des séminaires de perfectionnement 62,5% ont des charges horaires élevées et n'ont pas de bibliothèques. 87,5% ont un nombre élevé d'élèves.<br/>Tous les informateurs utilisent, dans presque toutes les circonstance de leur vie, la langue maternelle. Cela occasionne une non-maîtrise de la langue française et de mauvais rendement en français.<br/> |
| 600 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE PERSONNE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 610 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 611 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM DE RÉUNION |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 648 ## - VEDETTE-MATIÈRE - TERME CHRONOLOGIQUE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 650 7# - VEDETTE-MATIÈRE - NOM COMMUN |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| Vedette de sujet ou vedette comportant un nom géographique |
Mémoire |
| 651 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM GÉOGRAPHIQUE |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 654 ## - VEDETTE-MATIÈRE - TERMES À FACETTES |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 655 7# - TERME D'INDEXATION - GENRE OU FORME |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 662 ## - VEDETTE-MATIÈRE - NOM HIÉRARCHIQUE DE LIEU |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 690 ## - VEDETTE MATIÈRE LOCALE --VEDETTE (OCLC, RLIN) |
|---|
| Source du terme |
BI-BuBU |
| 700 1# - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE PERSONNE |
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| Code de relation |
dir. |
| 710 ## - VEDETTE SECONDAIRE - NOM DE COLLECTIVITÉ |
|---|
| Code de relation |
aut |
| Nom de la collectivité ou nom de lieu comme élément de classement |
Université du Burundi |
| Collectivité subordonnée |
Institut de Pédagogie Appliquée |
| 942 ## - ÉLÉMENTS D'ENTRÉE ADDITIONNELLE (KOHA) |
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| Source de la classification ou du système de rangement |
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| Type d item koha |
Memoire |