Problématique d'intégration scolaire des ex-enfants de la rue pris en charge par les institutions
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aut.
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Université du Burundi
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Faculté de Psychologie et des Sciences de l'Education
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 376.64 KAN. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5050000026574 |
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Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licenciée en Sciences de l'Education.
Résumé
Le départ de l'enfant dans la rue a comme conséquence une vie dure et néfaste pour sa santé. Cette vie est pleine de comportements qui sont de nature à influencer l'enfant qui prend la rue comme une demeure et qui sont difficiles à corriger une fois que cet enfant est pris en charge par une institution.
L'analyse qualitative des résultats de la recherche menée par l'entretien semi-directif avec six ex-enfants de la rue intégrés à l'école primaire et pris en charge par le centre GIRITEKA montrent que malgré quelques lacunes, les centres d'accueils font de leur mieux pour intégrer ces enfants dans le milieu scolaire. De plus, la vie relationnelle de ces enfants avec leurs enseignants est en général bonne tandis que celle d'avec leurs pairs se caractérise parfois par des discriminations et des injures surtout lors de la récréation.
En définitive, nous avons remarqué qu'en s'intégrant à l'école, ces enfants éprouvent des difficultés qui sont liées à la persistance des comportements de la rue, à l'adaptation psychosociale qui n'est pas facile, à la perturbation psychoaffective et au manque de motivation en classe.
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