Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en Langue et Littérature Françaises

Résumé

Le Burundi est un pays francophone et l'école lui est un moyen privilégié pour l'apprentissage de la langue française. A voir le comportement linguistique de la population burundaise, ce serait sans doute une leurre de dire qu'on peut se contenter d'étudier le français en classe et espérer de le maîtriser, dans la mesure où la société dans laquelle nous sommes est purement kirundophone. En effet, les élèves, une fois sortis des situations de classe, retrouvent leur langue maternelle, le kirundi (en grande partie) ; ce qui cause un grand problème au niveau de la maîtrise de langue française chez les apprenants burundais.
Le travail que nous nous sommes fixé s'articule sur trois chapitres : aspects théoriques, présentation du milieu d'enquête et enfin présentation et analyse des résultats de l'enquête.

En entreprenant cette étude au Lycée de Gisanze et au Petit Séminaire de Muyinga, nous nous sommes fixé trois objectifs, à savoir, analyser les opinions des enseignants et des élèves quant à l'usage de la langue française à l'école, relever les problèmes qu'ont les apprenants de l'école secondaire et qui entraveraient la maîtrise de la langue française en vue de proposer des remèdes et enfin identifier les attitudes et les comportements des élèves de l'école secondaire vis-à vis de la langue française.

Après avoir effectué cette étude sur l'impact du non usage du français à l'école sur la maîtrise de l'expression orale en français chez les élèves de l'école secondaire, nous avons conclu que les élèves qui parlent couramment le français en dehors des situations de classe sont mieux à l'aise en expression orale que les autres. Ainsi donc, l'usage régulier du français surtout en dehors des situations de classe permet l'amélioration de l'expression orale en français.

Nous avons remarqué en effet que les élèves du Petit Séminaire de Muyinga sont plus à l'aise en expression orale en français que ceux du Lycée de Gisanze qui, eux, n'ont pas l'habitude d'utiliser couramment le français en dehors des situations de classe.