Face à l' échec scolaire en Français, revisiter la pédagogie
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Université du Burundi
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Institut de Pédagogie Appliquée
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 NDA.F (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000212223 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 NDA.F (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000212230 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l' obtention du grade de Licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l' Enseignement Secondaire en français
Résumé
La langue française en tant que langue enseignée, langue d'enseignement et langue d'administration dans notre pays connaît une baisse incessante et les causes en sont multiples.
Notre travail de recherche a pour objet de montrer la place de la pédagogie dans l'enseignement/ apprentissage. Certaines pédagogie pouvant contribuer à la réussite sont notamment : la pédagogie des grands groupes, la pédagogie humaniste, la pédagogie Freinet et la pédagogie interactive en tenant compte des nouvelles orientations pédagogiques.
Le rôle de l'enseignant est indéniable pour la réussite ou l'échec. Chaque fois que l'enseignement constate qu'il y a échec, il devrait revoir la façon dont il dispense son cours et adopter d'autres méthodes appropriées.
Cela nous a poussés à formuler notre questionnaire d'enquête que nous avons distribué à nos enquêtés afin de vérifier s'ils adoptent de nouvelles méthodes en cas d'échec. Les résultats nous ont montré que la plupart d'enseignants ne le font pas car ils ignorent les pédagogies nouvelles
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