Impact de l'évaluation formative dans l'enseignement/apprentissage du français étude menée auprès des enseignants de français de la 9ème année daans la DCE Ntahangwa
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 MUT.2018 (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000168834 | |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 MUT.2018 (Browse shelf) | 2 | Not For Loan | 5010000168841 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agrégé de l'Enseignement secondaire en Français
RÉSUME,
Le présent travail intitulé ' Impact de l'évaluation formative dans l'enseignement / apprentissage du français : Étude menée auprès des enseignants de français de 9ᵉᵐᵉ année dans le DCE NTAHANGWA" porte sur l'évaluation formative et celle-ci est d'une importance capitale dans l'enseignement/ apprentissage une fois pratiquée. Les enseignants qui ne la pratique pas ont des problèmes parce qu'ils ne peuvent pas détecter là où résident les lacunes des apprenants. Nous avons d'abord pensé qu'il y a des enseignants qui ne donnent pas l'évaluation formative alors qu'ils devraient le faire.
Ensuite, nous avons voulu savoir si les enseignants savent l'importance de l'évaluation formative. Pour trouver des réponse à ces questions, nous avons donné le questionnaire écrit à nos enquêtés et nous avons fait une observation directe de classe. Dans ceux-ci, nous avons demandé aux enseignants le but de l'évaluation formative et nous avons observé les problèmes des enseignants de 9ᵉᵐᵉ année en rapport avec l"évaluation formative.
les résultants ont montré que les enseignants savent l'importance de l'évaluation formative mais sa mise en pratique est ignorées. Lors de l'observation,nous avons constaté que parmi les causes principales de la non pratique de l'évaluation formative c'est l'effectif élèves mais aussi le programme qui est vaste. Enfin, nous avons remarque que l'évaluation formative a un impact positif tant pour les apprenants que pour les enseignants. Aux apprenants, ils en tirent profit car ils auront l'occasion de renforcer et d"améliorer leurs apprentissages et aux enseignants, ils auront l'occasion de détecter les lacunes et de passer à la remédiation.
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