Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Langue et Littérature Françaises.

Résumé

Dans le dessein de promouvoir la langue française, nous avons mené une enquête auprès des élèves et des enseignants de français du Lycée Islamique de Rumonge. Les résultats de l'enquête ont montré que l'enseignement / apprentissage du français se heurte au milieu non francophone qui ne favorise pas l'usage du français. Dans les quartiers de résidence des informateurs, on a constaté que le Kirundi et le Kiswahili sont les langues qui assurent couramment les échanges verbaux entre les locuteurs.

Cette situation linguistique empêche aux élèves approchés d'acquérir le lexique nécessaire à la pratique de l'expression orale et écrire en français. Al'oral comme à l'écrit, les élèves enquêtés ont témoigné qu'ils sont dans l'incapacité de formuler une phrase bien structurée à cause du manque des mots appropriés pour exprimer leurs pensées. Pour compenser leurs lacunes lexicales et assurer la continuité de la communication, les élèves informateurs adoptent le métissage linguistique du Kirundi + français, kiswahili + français ou du Kirundi + kiswahili + français.

A côté du milieu linguistique qui n'offre pas un espace favorable à l'épanouissement du français, d'autres entraves à la maîtrise de cette langue ont été signalées.

L'activité de lecteur qui familiariserait l'apprenant au fonctionnement de la grammaire française est freinée par le manque de livres de lecture produit en français dans la bibliothèque scolaire. Les enseignements de français ont dit qu'ils souffrent d'un manque de matériels didactiques et qu'ils ne participent pas régulièrement aux séances de formation ; ce qui n'élève pas leur niveau professionnel, culturel et pédagogique. Pour faire face à ces entraves et promouvoir la langue française, l'Etat a été appelé à alimenter les bibliothèques en livres et à organiser les formations à l'intention des enseignants. La création des clubs de français, l'usage exclusif du français à l'école, la participation au jeu de théâtre, les exposés en classe, ... peuvent, eux aussi, contribuer à l'éclosion de la langue française.