Rapport entre maîtrise du Français et la reussité scolaire des élèves à l'école fondamantale enquête menée dans quelques écoles fondamentales en mairie de Bujumbura
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 NKU. (Browse shelf) | Not For Loan | 5010000147709 | ||
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 372.880.40 NKU. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000147693 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de licencié en Pédagogie Appliquée, Agregé de l'Enseignement Secondaire en Français.
Résumé,
Notre travail s'est intéressé à vérifier le rapport existant entre la maîtrise du français et la réussite générale des élèves à l'école fondamentale.
Il a été question d'analyser les difficultés des élèves en compréhension écrite du français n'auraient pas des implication néfastes sur leur réussite scolaire. Pour y arriver, deux instruments de recherche ont été utilisés : une enquête documentaire et un test de niveau.
L'enquête documentaire nous a permis de confirmer la première hypothèse selon laqnuelle " la plupart des élèves ayant échoué en français échoueraient à la fin de l' année scolaire".
La collecte et analyse des résultats du test de niveau à chaque niveau, nous a permis de confirmer la deuxième et la dernière hypothèse selon lesquelles "le niveau de réussite en français ( compréhension écrite) aurait une influence sur la réussite générale des élèves à l'école fondamentale" et "le lien entre la réussite en français et la réussite scolaire globale serait pluq fort pour la classe de 8ème année que celle de la 9ème année à l'école fondamentale". Ces élèves se situent à un niveau inférieur par rapport au nombre d'heures qu'ils ont déjà faites en enseignement / apprentissage du français.
Nous pouvons alors conclure sans risque de nous tromper que la réussite scolaire dépend toujours du niveau de maîtrise d'une langue d'enseignement.
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