Les facteurs détérminant la réussite scolaire à l'Examen d'Etat dans les Lycées communaux
| Item type | Current location | Call number | Copy number | Status | Date due | Barcode |
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Memoire
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Bibliothèque Centrale | 371.212.7 BUK. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000304836 | |
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Memoire
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Bibliothèque de la Faculté de Psychologie et Sciences de l’Education | 371.212.7 BUK. (Browse shelf) | 1 | Not For Loan | 5010000121105 |
Mémoire présenté et défendu publiquement en vue de l'obtention du grade de Licencié en Sciences de l'Education.
RESUME
Le présent travail consiste à étudier la relation qui existe entre la réussite des élèves à l'examen d'Etat dans les lycées communaux et les facteurs qui la déterminent afin de savoir sur quels facteurs agir en vue d'améliorer l'efficacité des écoles.
Prise en compte que les facteurs pouvant influer sur la performance des élèves sont de nature différente, l'hypothèse générale a été formulée ainsi : La réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux résulte d'un ensemble de facteurs étroitement liés. En effet, pour opérationnaliser cette dernière, les hypothèses suivantes ont été formulées.
1. La disponibilité du personnel enseignant qualifié a un impact sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
2. L'ancienneté du personnel enseignant exerce une influence significative sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
3. L'expérience professionnelle du directeur d'école influe significativement sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
4. La disponibilité du manuel scolaire pour l'enseignant a une influence significative sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
5. La disponibilité du manuel scolaire pour l'élève influe significativement sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
6. L'existence de la bibliothèque a un impact significatif sur la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux.
Afin d'atteindre le but général, le recours a été fait au modèle de la regression linéaire multiple pour déterminer la relation entre les six variables retenues et la performance des élèves. Enfin, les résultats de l'étude ont abouti à la confirmation de l'hypothèse générale selon laquelle la réussite scolaire à l'examen d'Etat dans les lycées communaux résulte d'un ensemble de facteurs étroitement liés car toutes les variables retenues sont positivement corrélées.
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